X
تبلیغات
گروه آموزشي هنر شهرستان جم

گروه آموزشي هنر شهرستان جم
اين وبلاگ مربوط به فعاليتهاي سرگروه و اعضاي گروه آموزشي هنر شهرستان جم مي باشد.
پيوندهای روزانه

 

امروزه در برخی از کشورهای جهان، تلاش‏هایی قابل توجه در زمینه آموزش هنر صورت گرفته است.درحالی‏که این موضوع در بسیاری از کشورهای جهان نیز به شکلی کاملا محسوس به دست فراموشی سپرده شده است.

درواقع هنر به توجهی جدی نیاز دارد،اما از آن‏جا که هنر نتیجه‏ای عینی و آشکار مانند آموزش‏ خواندن و نوشتن یا جمع و تفریق کردن را ندارد، جامعه سودگرای معاصر،اغلب هنر را را فراموش‏ می‏کند!اما هنر برای ما و به‏ویژه کودکان و نوجوانان اهمیت بسیار دارد،زیرا بسیاری از نمودهای عالی روح و خرد آدمی در این حوزه‏ جای دارند.کودکانی که از آموزش درست هنر محرومند،دنیای بزرگ و زیبایی را از دست داده‏ اند.آن‏ها درواقع روش خارق‏العاده را برای درک‏ خود و جهان پیرامونشان از کف داده‏اند.ما به‏ دلایل متعدد،باید هنر را به کودکان و نوجوانان‏ آموزش دهیم.چرا که هنر جنبه زیبایی شناختی‏ روح و ذهن آدمی را آشکار می‏سازد.هنر چشم‏ها و گوش‏های جوانان را برای درک و ارزیابی‏

جهان پیرامونش آموزش می‏دهد.هنر آرزو و اشتیاق کودکان و نوجوانان را برای گذر از امور عادی،شنیدن و دیدن آنچه قبلا نشنیده و ندیده‏اند،برآورده می‏سازد.

فعالیت‏های هنری،خلاقیت را پرورش‏ می‏دهند.این فعالیت‏ها به کودکان یاری‏ می‏رسانند تا خودشان را بیان کنند.دانش‏آموزان‏ از طریق فعالیت‏های هنری،تخیل،حل‏ مشکلات،تفکر مستقل و تصمیم‏گیری را تجربه‏ می‏کنند.آن‏ها احساس غرور و افتخار می‏کنند. دروس هنری ممکن است به پیشرفت تحصیلی‏ و موفقیت در دانشگاه نیز یاری رساند.درست‏ همانند برخی از دانش‏آموزان که در ریاضیات یا زبان انگلیسی ممتاز هستند،برخی دیگر نیز در هنر استعداد بیشتری دارند.بنابراین ما مطمئنا به‏ مدارسی نیاز داریم که در آن‏جا این استعدادها را نیز پرورش دهند.تجربه‏های هنری، دانش‏آموزان را به گذشته پیوند می‏دهند.به این‏ معنی که هنر به آنان نکاتی را پیرامون سنن و فرهنگ‏هایی که به جامعهء ما شکل داده‏اند، می‏آموزد تا میراث فرهنگی کشورمان و سایر کشورها را بشناسد و به آن‏ها ارج‏ها بگذرانند. هنگامی‏که به دانش‏آموزان شاهکاری هنری را معرفی می‏کنیم،درواقع به آنان می‏آموزیم که‏ میان«عالی»و«معمولی»و نیز«متعالی»و«مبتذل» تمایز قائل شوند.ما با آموزش هنر به آنان،بذر عشق به زیبایی را در دلشان می‏افشانیم.با توجه‏ معلمان در مدرسه،این استعداد در سال‏های پس‏ از دورهء ابتدایی باور می‏شود.

با در نظر گرفتن این دلایل،هنرهای زیبا باید بخشی از ساختار برنامه درسی یک نظام آموزشی‏ درست و جامع باشد،نه ساختمانی فرعی و اتفاقی که در حاشیه قرار داده شده است.درس‏ هنر باید به اندازهء دروسی همچون ریاضی،زبان‏ خارجه،علوم اجتماعی و علوم اهمیت داشته‏ باشد که متأسفانه در مدارس ما کمتر بدان توجه‏ می‏شود و در بسیاری از موارد دروس دیگر را جایگزین«درس هنر»می‏کنند تا بدین وسیله‏ کمبود ساعات آن دروس را جبران کنند!

یکی از راه‏هایی که سبب می‏شود،کودکان و نوجوانان هنرهای زیبا را درک کنند و از آن لذت‏ ببرند،«کار عملی»است.حداقل نیمی از آموزش‏ هنر باید به فعالیت‏های عملی،خلق و اجرا اختصاص یابد.مانند نقاشی،طراحی،مجسمه‏سازی‏ و غیره.

تمرین عملی،روشی برای درک است.از این‏ راه است که کودکان می‏آموزند که چگونه خودشان‏ را بیان می‏کنند.به قول روحانی بزرگ،هنری‏ وارد بیچر1:«هر هنرمند قلم مویش را در روح خود فرو می‏برد،طبیعت و سرشت خودش را به‏ تصویر می‏کشد».این‏که بتوان افکار و احساسات‏ خود را از طریق یک بوم نقاشی،چرخ سفالگری‏ یا شستی‏های پیانو به دیگران انتقال داد،نکته‏ای‏ کم‏اهمیت نیست!دانش‏آموزان در مدارس‏ خوب،می‏توانند شانس خود را در این موارد امتحان کنند.

دانش آموزان از طریق فعالیت‏های‏ هنری،تخیل،حل مشکلات،تفکر مستقل و تصمیم‏گیری را تجربه‏ می‏کنند

ما به دلایل متعدد باید هنر را به‏ کودکان و نوجوانان آموزش دهیم، زیرا هنر جنبه زیبایی شناختی روح‏ و ذهن آدمی را آشکار می‏سازد

 

 

[ چهارشنبه یازدهم دی 1392 ] [ 22:16 ] [ حيدر بابايي پور ]
 

 

مشکلات و چالش ها تدریس هنر  :

 

درسی که دیر شروع می شود

 تکیه کتب آموزش هنر در دوره راهنمایی بر این اصل است که هنر برای دانش آموز در دوره ابتدایی 2 سال تدریس شده و این عمده ترین مشکل آموزش هنر در دوره راهنمایی است.

در اولین درس خوشنویسی سال اول دانش آموزان می خوانند: "همانطور که در درس هنر در سال چهارم و پنجم دبستان..."این مطلب متعلق به دورانی بود که در دوره ابتدایی در کلاس های چهارم و پنجم دبستان درس هنر دارای کتب هنر بود .

و این ویژگی با تحول آموزش و پرورش !؟ در سال 64 به این امر انجامید که در دوره ابتدایی هیچ کتابی نباشد.

و حال تصور کنید کتابی که (کتب آموزش هنر در دوره راهنمایی) بر این اساس طراحی شود که در 2 پایه قبل تر دانش آموز دارای کتاب هنر بوده است چقدر می تواند مشکل آفرین باشد.

 

[ سه شنبه سوم دی 1392 ] [ 22:35 ] [ حيدر بابايي پور ]


در دومین روز از هفته منتهی به روز جم،نمایشگاه خوشنویسی و عکاسی بمناسبت دومین همایش روز جم افتتاح گردید.

این مراسم با حضور اعضای شورای اسلامی شهر،سرپرست معاونت فرمانداری شهرستان جم،روسای ادارات و نهادهای شهرستان ، راس ساعت ۱۶:۳۰ شنبه ۲۰ اسفند ۱۳۹۰ در محل تالار شهید خاتمی اداره فرهنگ وارشاد اسلامی شهرستان جم برگزار گردید.

علی موذنی رئیس اداره فرهنگ وارشاد اسلامی شهرستان جم در گفتگوی کوتاهی با خبرنگار آوای جم گفت:بمناسبت دومین همایش روز جم از سوی انجمن های خوشنویسی و عکس و فیلم وابسته به اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی شهرستان جم نمایشگاه حاضر برپا گردیده که در آن ۴۵ اثر خوشنویسی از آقایان محمد جواد علی بابایی و داریوش تازش و ۳۲ اثر عکاسی از هنرمندان عکاسی شهرستان بمدت یک هفته برپا شده است.

 

در حاشیه برگزاری این نمایشگاه مصاحبه کوتاهی با داریوش تازش یکی از خوشنویسان مطرح شهرستان جم انجام دادیم.

داریوش تازش هستم متولد سال ۱۳۶۳ روستای بهارستان جم از حدود سال ۱۳۷۵ خوشنویسی را زیر نظر استاد محمد جواد علی بابایی شروع نموده وتا کنون بالغ بر ۱۵۰ اثر از خود بجا گذاشته ام.

تازش در پاسخ به سوالی مبنی بر اینکه آیا در این شهرستان افرادی وجود دارند که علاقمند به خرید تابلوها و آثار خوشنویسی باشند گفت:متاسفانه هنوز این موضوع در این شهرستان جا نیفتاده و اکثر افراد با دیدن قیمت تابلوها میگونیند مگر جنسش چیست؟ که امیدوارم این موضوع فرهنگ سازی شود که هنر هنرمندان بسیار فراتر از جنس کاغذ یا قاب آن است.

تازش گفت هم اکنون با راه اندازی شعبه ای از انجمن خوشنویسان ایران در جم از علاقمندان به فراگیری هنر خوشنویسی ثبت نام بعمل می اوریم.

در این نمایشگاه تعداد ۱۸ تابلو از آثار داریوش تازش به نمایش درآمده است.

[ دوشنبه بیست و دوم اسفند 1390 ] [ 23:37 ] [ حيدر بابايي پور ]
[ دوشنبه بیست و دوم اسفند 1390 ] [ 22:52 ] [ حيدر بابايي پور ]
  توجه داشته باشید که نمونه سوال با نمونه امتحات تفاوت دارد که تا قبل از نوبت اول نمونه سوال امتحانی نیز در همین قسمت قرار داده می شود. نمونه سوال هنر دوره راهنمایی سال اول - دوم - سوم سوالات نیمسال اول با رنگ مشکی و نیمسال دوم با رنگ آبی مشخص شده اند.   سال اول  -1اولین خط انسان چه بود؟  -2انسان اولیه که خواندن و نوشتن بلد نبود چگونه منظور خود را به دیگران می فهماند؟  -3 طراحی را تعریف کنید؟  -4با سایه چه چیزهایی را در طراحی نشان میدهند.  -5موضوع نقاشی های سهراب سپهری جه بود؟  -6برای چاپ دستی به چه چیزی نیاز داریم (از کتاب روش تدریس هنر اول راهنمایی)  -7صنعت عکس یعنی؟  -8به چه جمله هایی نیمه مصور می گوییم؟  -9بزرگترین خدمت کمال الملک به جامعه هنر ایران چه بود؟  -10ابداع خوشنویسی را به چه کسی نسب داده اند؟  -11زیبا ترین نوع خوشنویسی کدام است؟  -12انواع خوشنویسی را نام ببرید؟  -13بهترین قلم نی ایران مربوط به کدام شهر می باشد؟  -14کاربرد لیقه را بنویسید؟  -15خط زمینه را تعریف کنید  -16چه حروفی از خط زمینه پایین تر می روند؟  -17فاصله هر حرف یا کلمه در خوشنویسی به چه میزانی می باشد. و..... نمونه سوال سال دوم راهنمایی 1-     نمونه سوال سوم راهنمایی  -1عامل اصلی دیدن اجسام کدام است الف :رنگ      ب:نور      :ج شکل هندسی   د:همه موارد  -2سایه چیست؟  -3درجات رنگ یعنی؟  -4رنگ های اصلی و فرعی را نام ببرید  -5مکمل یا متضاد رنگ آبی کدام است؟ الف:قرمز      ب:بنفش   ج:نارنجی    د:سبز -6از ترکیب رنگهای آبی و قرمز چه رنگی بدست می آید؟  -7دومورد رنگ سرد و دو مورد رنگ گرم نام ببرید؟  -8ترکیب بندی یعنی؟  -9گرافیک یعنی؟  -10بهترین وسیله برای خوشنویسی چیست؟  -11مشکلات استفاده از قلم نی و مرکب را بنویسید؟  جابه جایی - تراش نوک -کاهش سرعت نوشتن  -12مناسب ترین وسیله برای خط تحریری کدام است الف مداد      ب خودکار   ج ماژیک    د خودنویس  -13به چه حروفی دایره ای معکوس می گویند؟  -14خط چیست ؟مجموعه علایم قراردادی که بشر برای ایجاد ارتباط و انتقال.........  -15دو نوع خوشنویسی خط فارسی  کدامند؟نستعلیق و شکسته نستعلیق 
[ یکشنبه هجدهم اردیبهشت 1390 ] [ 1:57 ] [ حيدر بابايي پور ]


خو توو این تاپیک کتاب های آموزش عکاسی رو بزاریم که خودمم از طرفدارای پروپاقرص این هنر بی نظیر هستم

----------------------

اولین کتاب رو هم خودم میزارم:

کتاب اصول عکاسی دیجیتال نوشته ی رضا نحوی , که اغلب جاهاش به درد ماهایی که با دوربین موبایلمون بیشتر عکس میگیرم هم میخوره و مفید ه
فايل ضميمه
نوع فايل: rar Osool Akkasi Digital.part1.rar (5.00 مگابايت, 260 نمايش)
نوع فايل: rar Osool Akkasi Digital.part2.rar (5.00 مگابايت, 51 نمايش)
نوع فايل: rar Osool Akkasi Digital.part3.rar (1.41 مگابايت, 56 نمايش)
__________________


برگرفته از سايت موبايلستان
[ یکشنبه نوزدهم دی 1389 ] [ 19:31 ] [ حيدر بابايي پور ]

سلام دوستان. اين پستم کمی متفاوت با کارهای قبليمه. از اونجا که خيلی از شما دوستان اين سوال رو داشتيدکه چطور ميشه يک کاريکاتور کشيد تصميم گرفتم اينجا مرحله به مرحله اجرای يکی از کارهام رو براتون شرح بدم.

و برای اين منظور کاريکاتور عاشق رو انتخاب کردم.

مراحل کار:

۱-سوژه يابی


ادامه مطلب
[ پنجشنبه هجدهم آذر 1389 ] [ 19:31 ] [ حيدر بابايي پور ]

عنوان درس : رنگ ها


هدف کلي : آشنايي و شناخت رنگ ها.


هدف ديني: بزرگترين و بهترين هنرمند ، خداوند بي همتاست که جهان را با همه ي زيبايي آفريده است


اهداف جزئي :



  1. رنگ هاي اصلي : زرد ، قرمز و آبي را بدانند.

  2. مخلوط کردن : چگونه ترکيب کردن رنگ ها و خلق رنگ هاي جديد را بدانند .

  3. رنگ هاي سرد را بشناسند و در نقاشي به کار ببرند .

  4. رنگ هاي گرم را بشناسند و در نقاشي به کار ببرند .

  5. بي شمار بودن رنگ ها را بدانند.

  6. تغيير رنگ ها را به تيره و روشن يا سفيد و سياه بدانند .

  7. طيف سايه روشن را بدانند و در نقاشي به کار ببرند .

  8. زيبايي طبيعت را به واسطه شناخت رنگ بيشتر درک کنند .

  9. طرز استفاده از رنگ هاي زيادتر و متنوع تر را بدانند .

هدف هاي رفتاري:



  • 1- رنگ هاي اصلي (قرمز آبي زرد) را تشخيص ميدهند.

  • 2- چگونه ترکيب کردن رنگ ها و خلق رنگهاي جديد را مي توانند انجام دهند.

  • 3- رنگهاي سرد و زيرمجموعه هايش را در نقاشي بکار ميبرنند.

  • 4- رنگهاي گرم و زير مجموعه هايش را در نقاشي بکار ميبرنند.

  • 5- بي نهايت بودن رنگها را ميدانند و بيان ميکنند .

  • 6- با سياه و سفيد رنگها را تيره و روشن ميکنند و تغيير ميدهند .

  • 7- طيف سايه و روشن را درنقاشي بکار ميبرنند .

  • 8- زيبايي طبيعت را بواسطه شناخت رنگ بيشتر احساس ميکنند .

  • 9- از رنگهاي زياد و متنوع تري در نقاشي استفاده ميکنند .

ارزشيابي تشخيصي:



  • 1- آيا ميدانيد رنگهاي اصلي کدامند ؟

  • 2- چگونه ميتوانيم رنگهاي جديد بسازيم ؟

  • 3- رنگهاي سرد و گرم کدامند؟

  • 4- تعداد رنگهاي جهان چقدر است؟

  • 5- چگونه رنگها را تيره يا روشن کنيم؟

  • 6- سايه روشن و طيف چيست؟

  • 7- دنياي ما بدون رنگ چگونه ميشود؟

  • 8- در نقاشي هايتان چه رنگهايي بکار ميبريد ؟

مواد و وسايل آموزشي:



  • 1- يک سيني با سه ليوان شيشه اي با رنگهاي اصلي قرمز زرد و آبي پر شده است .

  • 2- گواش و قلمو.

  • 3- عکس هاي متنوع از مناظر طبيعت و جانوران رنگي .

  • 4- کتاب رنگ ايتن.

  • 5- دو عدد مقواي ذخيم.

فعاليت هاي معلم و دانش آموزان در فرايند يادگيري:


فعاليت معلم:



  • 1- توصيف وضعيت جديد .

  • 2- ارزشيابي تشخيصي و ارزشيابي مرحله اي در خلال تدريس (تکويني).

  • 3- تدريس اهداف جزئي و مانور روي آنها .

  • 4- توضيح تفاوتها به کمک شاگردان .

  • 5- با نشان دادن عکسهاي زيبا از ماهيها ،گلها و مناظر زيباي طبيعت شاگردان شباهت ها و تفاوتهاي رنگها را ميفهمند.

  • 6- آزمايش رنگها و ترکيب آنها .

فعاليت دانش آموز:



  • 1- شرکت در پاسخ ها .

  • 2- تفکر خلاق در خلال تدريس.

  • 3- ترکيب رنگها و ساخت رنگهاي جديد روي مقوا.

ارزشيابي پاياني:


1-رنگهاي اصلي را نام ببريد؟


2- رنگهاي سرد و گرم کدامند؟


3- چگونه رنگها را تيره يا روشن کنيم؟


تکليف:


دو نقاشي با طيف رنگهاي سرد و گرم

[ شنبه هجدهم اردیبهشت 1389 ] [ 10:56 ] [ حيدر بابايي پور ]
جهت آشنايي دانش آموزان با سوالات درس هنر چند نمونه در وبلاگ قرار داديم . اميد است كه مفيد واقع گردد.


1 : اولين قرآن با چه خطي نوشته شده است ؟


2 : کاربرد خط ثلث بيشتر در چه زمينه اي مي باشد؟





3 : کاربرد خط نسخ را بنويسيد؟


4 : تفاوت خط نسخ و ثلث را بنويسيد؟


5 : ابداع خط نسخ و ثلث را به چه کسي نسبت مي دهند؟


6 :بزرگترين نسخ نويس ايراني چه کسي بود و در چه قرني زندگي مي کرده است ؟


7 : در طراحي از ............ براي نشان دادن حجم ، گودي ، زيري ، نرمي و شفافيت استفاده مي شود؟


8 : علي اکبر ياسمي شاگرد کدام هنرمند بود و در چه هنري مهارت داشت ؟


9 : خط نسخ و ثلث از خط ............... استخراج شد ؟


10 : کلمه تکيه با چند حرکت قلم ني نوشته مي شود ؟


11 : ميرزا احمد نيريزي در چه قرني زندگي مي کرده و در کدام نوع خوشنويسي مهارت داشته است ؟

12 : چرا خط نسخ توانست جاي خط کوفي را بگيرد؟

[ جمعه دهم اردیبهشت 1389 ] [ 11:25 ] [ حيدر بابايي پور ]

http://askatechteacher.files.wordpress.com/2009/09/handwritingcursivecapdir.jpg

سلام جهت علاقه مندي و آشنايي با خط تحريري زبان انگليسي اين گروه با همكاري گروه آموزشي زبان انگليسي شهرستان جم اقدام به برگزاري مسابقه خط تحريري نموده است . اين مسابقه در نيمه اول اسفند 88 با شور و شوق فراواني از سوي دانش آموزان اجرا شد و پس از اجرا به 30 نفر از ممتازين هدايايي اهدا شد. نقطه قابل توجه در اين مسابقه خط هاي دانش آموزان پسر بود كه بسيار زيبا و با انگيزه نوشته بودند كه نشانه تلاش و همت دبير پر تلاش و سر گروه زبان شهرستان ميباشد . و اينكه معلم چقدر ميتواند در پيشرفت درسي دانش آموزان موثر باشد .

                                                                                         سر گروه هنر شهرستان جم

                                                                                                حيدر بابايي پور


[ چهارشنبه یازدهم فروردین 1389 ] [ 11:7 ] [ حيدر بابايي پور ]

فراگيران عزيز مي توانند از تصاوير زير جهت يادگيري خط تحريري فارسي استفاده نمايند .

اميد است مفيد واقع گردد.

[ شنبه هفدهم بهمن 1388 ] [ 22:15 ] [ حيدر بابايي پور ]
نستعليق عروس خطوط شناخته شده حروف اين خط کلا از طبيعت و اشکال حيوانات الهام گرفته شده است تصاویر خود گویاست

[ شنبه هفدهم بهمن 1388 ] [ 22:8 ] [ حيدر بابايي پور ]

نقدي بر كتب آموزش هنر دوره سه ساله راهنمايي تحصيلي

 دنياي امروز تغيير و تحول از اصول اساسي و مهم كشورهاي پيشرفته و توسعه يافته است و از آن جا كه در حوزه هاي مختلف فرهنگي، علمي و... جامعه مدام درحال تغيير است، نيازهاي دانش آموزان نيز دچار تغييرات بنيادين مي شوند.    تدوين كتب درسي و تغيير و تحول محتواي آنها و ارائه به دانش آموزان، بايد متناسب با نيازهاي روز جامعه دانش آموزي باشد و كتب جديدالتأليف بايد براساس اين نيازها تغيير يابند.    امروزه حتي با توجه به آموزش نوين و يادگيري، كتب درسي سال هاي گذشته پاسخگوي نيازهاي امروز نيست و باعث گريز دانش آموزان و حتي معلمان از آن كتب مي شوند كه محتواي كتابها نياز به بازنگري اساسي دارند.    در سال هاي گذشته تغيير كتاب هاي درسي (بعضي كتب) براساس دوره 3 ساله بود، ولي درحال حاضر براساس قانون برنامه سوم توسعه و مصوبه مجلس شوراي اسلامي، تغييرات كتاب هاي درسي به 5 سال افزايش يافته است و براساس اين قانون تمامي كتاب هاي درسي بايد از مقطع ابتدايي تا پايان مقطع متوسطه به روز شود.    كتاب هاي درسي به عنوان اصلي ترين منبع تغذيه علمي، نيازمند استاندارد شدن است و از آنجايي كه علوم مختلف و دانش افزايي به روز شده است، ليكن متأسفانه تا به امروز نسبت به كتاب هاي آموزش هنر دوره راهنمايي اجحاف شده است و در بيشتر كشورهاي پيشرفته، اگر نظري به حوزه هنر در آموزش و پرورش آنها داشته باشيم خواهيم يافت كه آن كشورها به اين نتيجه رسيده اند كه هنر در روند رشد ذهني و فكري دانش آموزان تأثير بسزايي دارد و در آن جوامع در كلاس هايشان يك يا دو هنر به صورت مستقل تدريس مي شود و كارشناسان آموزش و روانشناسان با توجه به تجربه علمي و عملي هنر به باوري قوي رسيده اند كه هنر در آموزش و پرورش مي تواند در شكوفايي تخيل و خلاقيت اثرگذار باشد و در كشورهاي پيشرفته هنر در مدارس شان جاافتاده و به آن اعتقاد دارند.    كم توجهي به كتاب آموزش هنر در دوره راهنمايي تحصيلي كشور ما يك مسئله ريشه دار است و اين درس را نسبت به دروس ديگر به حاشيه رانده است و اگر در بازنگري نسبت به تأليف جديد كتب هنر توجه جدي شود، شاهد بالندگي و ظهور تعداد بي شماري استعدادهاي برجسته در رشته هاي مختلف هنري در كشورمان خواهيم بود.    طي سال ها، ضعف برنامه ريزي و تدوين كتب هنر دوره راهنمايي به شدت آزارم داده است و لازم است نسبت به محتوا و تغييرات كلي كتاب هاي هنر يك خانه تكاني جدي صورت بگيرد و گردوغبار گرفته شده نسبت به اين كتب باعث بي توجهي به آن شده است. وضعيت محتواي كتب فوق وچند و چون تدريس آن دغدغه بسياري از معلمان هنر كشور است و معتقدند كتاب هنر دوره راهنمايي در نظام آموزشي ما به مانند فرزند ناخوانده اي است كه از هرطرف رانده مي شود و اجازه رشد و بالندگي به اين درس مهم را نمي دهند و انتظار به حقي است كه وزارت آموزش و پرورش با برنامه ريزي و تجديدنظر در تأليف جديد كتب هنر نياز دانش آموزان و معلمان هنر را برآورده سازند، چرا كه توجه و برنامه ريزي و بازنگري در تدوين جديد كتب فعلي هنر، بزرگداشت فرهنگ و هنر گذشته ايران است، آن هم هنر ايراني كه در گذشته هاي دور و حال زبانزد ملل بوده و هست و ايران به اعتبار هنر و هنرمندانش در جهان صاحب قدر و قيمت است و شايسته نيست اين گونه با هنر برخورد شود.    درسال 81-80 دربين دبيران هنر دوره راهنمايي بيش از 10 استان كشور (دانشجويان كارشناسي هنرهاي تجسمي مركز- آموزش عالي فرهنگيان تهران) يك نظرسنجي راجع به كتب هنر انجام داده ام و اكثرا نسبت به وضعيت علمي كتب هنر دوره راهنمايي و محتواي آنها ابراز نارضايتي نموده اند و بيشتر دبيران فوق متفق القول بودند كه اين كتب نياز به بازنگري جدي و اساسي دارند و اذعان داشتند كه در طي سال هاي گذشته اكثر كتب درسي تغييرات كلي يافته اند و تا حدي به روز شده اند، ولي متأسفانه كتاب هاي هنر بدون كارشناسي و عدم بررسي فقط حجمشان كم شده است و فقط تعداد زيادي از درس هاي كتب هنر را حذف نموده اند و حتي هيچ تغييري در دروس موجود هم صورت نگرفته است و دانش آموزان هم پي به گسيختگي كتاب ها مي برند و حداقل كتب هنر سال هاي قبل از كتب فعلي هنر بهتر بود، چون فراگيران را با هنرهاي سنتي و اساتيد آن رشته ها آشنا مي كرد و جاي تعجب دارد كه هر جنس مصرفي مادي كه تأثيري هرچند كوتاه مدت دارد موظف به طي مراحل نظارت و ارزيابي است تا با ويژگي ها و ساختار مناسب به مرحله توليد و سپس مصرف برسد، اما كتاب درسي به عنوان كالاي مصرفي غيرمادي يا بهتر بگوييم كالاي فكري، با اثري طولاني مدت در ديدگاه برخي از مسئولين بي نياز از نظارت، ارزيابي و در نهايت استاندارد شدن در شكل و محتواست و مشخص است كه نسبت به چاپ هرساله كتاب هنر هيچ توجهي نمي شود و فقط تنها نكته اي كه سال به سال در تغيير كتب هنر با آن روبرو هستيم قيمت كتاب و سال چاپش است، كتاب هنر سال هاست كه دست نخورده و چه زماني با شكل و محتواي جديد در دسترس دانش آموزان قرار گيرد، الله اعلم.    و جا دارد كه دفتر تأليف و برنامه ريزي كتب درسي به كتب هنر دوره راهنمايي بازنگري جدي داشته باشد، چراكه دنياي امروز ما دنياي حركت است و سكوت و سكون ماندن در كتب درسي روا نيست بالأخص در اين زمان كه علم به سمت جهاني شدن مي رود و درس هنر مجالي است براي انديشيدن و تفكر در زيبايي ها و خلاقيت ها.      -طراحي جلد كتاب ارتباطي قوي با مخاطب برقرار نمي كند و در پشت جلد، آرم جمهوري اسلامي ايران روي پرچم زيبا طراحي نشده است.    -تصويرگري داخل كتاب ها براي دانش آموزان زياد جذابيت ندارند و مي بايست كتاب هنر باتوجه به هنري بودنشان بهترين طراحي جلد و نافذترين تصويرگري را داشته باشد و يكي از مواردي كه دانش آموزان جذب كتاب هاي درسي مي شوند تصاوير و نقاشي هاي داخل آن است. تصويرگري كتب درسي   و از طريق كتب هنر به تخيل و شكوفايي دانش آموزان براي آينده ايراني بهتر و خلاق ارج نهيم.    در كتب 3ساله هنر دوره راهنمايي مي توان انتقاداتي را به آنها وارد ساخت كه در ذيل به بررسي تعدادي از اين موارد پرداخته مي شود.    1-تصاوير كتاب (اعم از طرح جلد، تصويرگري، عكس، طراحي، نقاشي، گرافيك و...)
بايد گويا و از ايهام و پيچيدگي به دور باشند و در به كارگيري رنگ در تصاوير دقت كرد؛ زيرا رنگ هم بار اطلاعاتي دارد
.
    
تصويرگري مناسب مي تواند براي دانش آموزان محركي قوي باشد تا ذهن را فعال كرده و حتي سؤال ايجاد كند و تصويرها بايد درنهايت سادگي متناسب با سن فراگيران باشد، چون براي بقاي معني و مفهوم آموزشي از آن استفاده مي شود و مي تواند به گستره ذهن و تخيل دانش آموزان دامنه وسيع تري ببخشد و اگر تصاوير رابطه عاطفي برقرار كنند رغبت به متن خواني هم بيشتر مي شود.    -عكس هاي به كار رفته در كتب، نامناسب هستند و نمي توانند موضوع درسي را خوب به مخاطب برسانند به عنوان مثال عكس تنه درختان در كتاب سال سوم (درس 3 طراحي و نقاشي) دانش آموزان را متوجه موضوع بافت و جنسيت در طراحي نمي كند.    -پوسترهاي به كاررفته در كتاب سال سوم درس(8) طراحي و نقاشي با دانش آموزان ارتباط برقرار نمي كنند واستفاده از پوسترهاي ساده،زيبا و واضح باعث بالارفتن سواد بصري دانش آموزان مي شود.    -در كتب 3ساله مي توانستيم از نقاشي هاي آبرنگ زيباتر و قابل ملموس براي دانش آموزان استفاده نماييم.    -چاپ رنگي نقاشي هاي موجود در كتب فوق بي كيفيت است، مانند كتاب سال اول درس 16طراحي و نقاشي تصوير سيب ها و برگ ها.    -در كتاب سال اول درس(11) طراحي و نقاشي با موضوع كاغذ ابري سازي آمده است كه تصاوير ابري سازي شده در اين درس نامناسب و نازيبا هستند و دانش آموزان حتي در كلاس درس بهتر از تصاوير فوق كاغذ ابري سازي (ابر و باد) به وجود مي آورند.    2-درهم ريختگي و ناهماهنگي: تعداد دروس كتاب هنر در سال دوم و سوم هماهنگ نيستند. در سال دوم(13) درس طراحي و نقاشي دارند و 5درس خوشنويسي دارد و كتاب سال سوم(10) درس طراحي و نقاشي دارد و(5) درس خوشنويسي دارد و در كل تعداد درس هاي خوشنويسي سال دوم و سوم نسبت به تعداد درس هاي طراحي و نقاشي خيلي كمتر هستند كه بي تفاوتي و بي توجهي دانش آموزان را نسبت به خوشنويسي به وجود مي آورد.    -سرمشق هاي خوشنويسي سال دوم و سوم جذاب به نظر نمي رسند و كمي هم سخت مي باشند و درحد فراگيران نيستند و باعث عدم ارتباط با دانش آموزان شده است.    -در سال اول آموزش حرف«م» در خوشنويسي آمده است و در كتاب سال دوم نيز آموزش حرف «م» آمده است در حالي كه در كتب سال اول تا سوم به طور كلي اصلاً حروف «ص ض ط ظ ل ق» در كتاب نيامده اند، ولي مابقي حروف و نحوه آموزش آنها آمده است.    -در كتاب سال سوم درس(5) خوشنويسي جمله اي كنار تذهيب (تذهيب هاي صفحات 120، 126، 146، 162از...» آمده است كه با صفحات كتاب همخواني ندارد، چون تعداد صفحات كل كتاب 80صفحه است و باعث بي اعتمادي دانش آ موزان به كتاب فوق مي شود.    -درس 6 خوشنويسي در سال اول سركش حرف «ك» نقطه گذاري نشده است.    -باتوجه به كم بودن ساعت تدريس درس هنر «45دقيقه در هفته» فرصتي براي تمرين خوشنويسي با قلم ني و به صورت خوشنويسي تحريري نمي ماند و بهتر بود يا با قلم ني خوشنويسي صورت بگيرد و يا به صورت خط تحريري باشد. به هرحال دانش آموز يكي را حداقل تا حدي ياد مي گرفت.    -در كتاب سال اول درس 16طراحي ونقاشي، آثار نقاشي كه جهت نمونه سازي آورده شده اند براي دانش آموزان مشكل هستند، چون به مرحله اي نرسيده اند كه بتوانند نمونه سازي قوي داشته باشند.    3-آيين نگارش: در كتاب سال اول درس 11 خوشنويسي متني از گلستان سعدي آورده شده است كه كلمه «بيكبار» از لحاظ نگارشي درست نوشته نشده است و وجود غلط نگارشي در كتب درسي براي دانش آموزان، آنها را از اهداف آموزشي دور مي سازد و زيبنده نيست كه اين گونه اشتباهات در كتب درسي پيدا شود.    4-آشنايي با هنرهاي سنتي و يادگيري هنرها: در كتاب هاي هنر مشخص نيست كه هدف آموزشي اين كتب يادگيري هنرهايي چون طراحي و نقاشي و خوشنويسي است يا اين كه هدف آشنايي با هنرهاي سنتي ايراني است.    اگر هدف يادگيري عملي هنرهاست مي توان يك يا دو هنر به صورت تخصصي با محتواي علمي در كتب هنر آورده و آموزش داده شود و اگر هدف آشنايي با هنرهاي سنتي و... است بهتر است كتابي كامل تر در باب آشنايي با هنرها به وجود آيد و «كتب هنر سال هاي گذشته كه در حال حاضر كم حجم شده اند بهتر از كتب فعلي بودند، زيرا حداقل درباره انواع هنرهاي سنتي اصيل و ماندگار ايراني حرفي به ميان آمده بود.»    و همچنين انتظار مي رود كه در سال دوم و سوم ساعت تدريس هنر را از 45دقيقه به 90دقيقه در هفته افزايش دهند. البته در كتب فوق نكات مثبت و ارزنده آموزشي زيادي نيز وجود دارد و هدف از اين نوشتار تلنگري است نسبت به كتب هنر و مسئولين دفتر تأليف كتب درسي كه در تأليف هاي جديد كتب درسي توجهي خاص هم به هنر صورت پذيرد.    همچنين از وزارت آموزش وپرورش نيز انتظار داريم حركت ارزنده و درستي كه نسبت به درس انشاء دراولين همايش تخصصي معلمان انشاء سراسر كشور كه در سال 85صورت گرفت را نيز به دروس ديگر مانند هنر ادامه دهند.                                                                                                                                                           نقل از: هنر مدرسه
[ شنبه هفدهم بهمن 1388 ] [ 21:36 ] [ حيدر بابايي پور ]
سلام،
اين فايل pdf آموزش نقاشی پر هست.

عكس پايان كار:

  لينك pdf ساخته شده در Adobe Acrobat v.6.0

http://www.sara-t.persiangig.com/other/par/Par.pdf

[ دوشنبه پنجم بهمن 1388 ] [ 23:10 ] [ حيدر بابايي پور ]

http://irandabir.ir/forum/images/avatars/butterfly.gif

جهت استفاده همكاران هنر بارم بندي و بودجه بندي اين درس قرار داده شد اميد است مورد استفاده بهينه همكاران عزيز واقع گردد .

برای دریافت بودجه بندی وبارم بندی درس هنر اینجا را کلیک کنید .لطفا در صورت اشکال اظهار نظر کنید .

[ جمعه هجدهم دی 1388 ] [ 11:27 ] [ حيدر بابايي پور ]
درباره وبلاگ
امکانات وب